เด็กบางคนที่อยู่ในสเปกตรัมอาจเข้าร่วมการดูแลเด็กทั่วไปซึ่งมีราคาไม่แพงมาก แต่ถ้าพนักงานไม่รู้วิธีตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้เฉพาะของตน เด็กก็อาจอยู่เฉยๆ แต่ขาดการเรียนรู้และปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนอื่นๆ สำนักงานประกันความทุพพลภาพแห่งชาติ (NDIA) สนับสนุนทางเลือกและการควบคุม และเด็กเล็กควรได้รับการสนับสนุนในชุมชนท้องถิ่นของตน แต่ในปัจจุบัน ทางเลือกอาจเป็นได้ทั้งการเข้ารับการดูแลในพื้นที่ร่วมกับเพื่อนหรือรับการแทรกแซงอย่างเข้มข้นตั้งแต่เนิ่นๆ
ทีมของเราสงสัยว่าเราจะรวมการแทรกแซงตามหลักฐานเข้ากับ
การดูแลกระแสหลักได้สำเร็จหรือไม่ ในปี 2015 ด้วยการสนับสนุนของ NDIA และ Department of Social Services (DSS) เราได้เริ่มการศึกษาเพื่อทดสอบแนวคิดนี้
การเข้าแทรกแซงแต่เนิ่นๆ อย่างมีคุณภาพในการตั้งค่ากระแสหลัก
การศึกษาของเรามีเด็กเล็ก 44 คน แต่ละคนเป็นเวลาหนึ่งปี ครึ่งหนึ่งอยู่ในความดูแลเฉพาะทางและอีกครึ่งหนึ่งอยู่ในการดูแลหลัก
ห้องเด็กเล่นเฉพาะที่มีเฉพาะเด็กออทิสติกที่ศูนย์การเรียนรู้และดูแลเด็กออทิสติกเฉพาะกลุ่มออทิสติกยุควิกตอเรียน (ASELCC) ห้องเด็กเล่นหลัก – ที่ศูนย์เด็กชุมชน La Trobe University และ Gowrie Victoria – รวมถึงเด็กส่วนใหญ่ที่ไม่มีออทิสติก
เด็ก ๆ ได้รับแบบจำลองเดนเวอร์เริ่มต้นของกลุ่ม (G-ESDM) นี่คือการแทรกแซงที่พัฒนาและประเมินโดยทีม ASELCC ของรัฐวิกตอเรีย เป้าหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนมีเป้าหมายภายในกิจวัตรและกิจกรรมตามธรรมชาติตลอดวันดูแลเด็ก ตัวอย่างเช่น พนักงานสั่งอาหารว่างอาจช่วยให้เด็กพัฒนาความสนใจในสิ่งที่เพื่อนกำลังทำ ฝึกทักษะการสื่อสาร เช่น การขออาหาร และฝึกทักษะความเป็นอิสระ เช่น การใช้ช้อนและรอคิว
เราพบว่าการแทรกแซงพิเศษนี้สามารถนำไปใช้กับสถานรับเลี้ยงเด็กทั่วไปได้ นักการศึกษาได้เรียนรู้กลยุทธ์ G-ESDM และใช้สิ่งเหล่านี้ในกิจกรรมห้องเด็กเล่นทุกวัน โดยเฉลี่ยแล้ว ทักษะปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การเลียนแบบ ภาษา และความเป็นอิสระของเด็กดีขึ้นตลอดทั้งปี กำไรมีความคล้ายคลึงกันในทั้งสองการตั้งค่า
นักวิจัยคนอื่นๆ แยกตัวจากทีมของเรา และไม่รู้ว่าการศึกษาของเรา
เกี่ยวกับอะไร – ให้คะแนนสภาพแวดล้อมทางการศึกษา พวกเขารายงานการสอนและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพสูงในห้องเรียนทั้งหมด สิ่งนี้บ่งชี้ว่าโปรแกรมของเราไม่มีผลกระทบด้านลบต่อสภาพแวดล้อมกระแสหลัก
การวิจัยอย่างเข้มงวดในโลกแห่งความเป็นจริง
การศึกษาอื่น ๆ ในหัวข้อนี้ได้คัดเลือกเด็กที่ลงทะเบียนแล้วในสภาพแวดล้อมเฉพาะ และ/หรือเปรียบเทียบการตั้งค่ากระแสหลักและการตั้งค่าเฉพาะที่มีโปรแกรมการแทรกแซงที่แตกต่างกัน ดังนั้นเราจึงไม่สามารถแน่ใจได้ว่าผลลัพธ์นั้นเกี่ยวกับประเภทของโปรแกรมการแทรกแซง การตั้งค่าเฉพาะ หรือปัจจัยอื่นๆ
เราต้องการทดสอบการตั้งค่าอย่างเข้มงวด ดังนั้นเราจึงใช้วิธีการทดลองแบบสุ่มมาตรฐานระดับทอง สำหรับครอบครัวที่ต้องการมีส่วนร่วม เราใช้การโยนเหรียญไม่มากก็น้อยเพื่อตัดสินใจว่าเด็กคนใดจะอยู่ในสภาพแวดล้อมหลักหรือเฉพาะ
การนำการปฏิบัติตามหลักฐานไปใช้ในสถานที่จริงเป็นสิ่งที่ท้าทาย งานวิจัยนี้เกิดขึ้นจากความร่วมมืออย่างแท้จริงกับนักการศึกษาปฐมวัย ผู้เชี่ยวชาญ G-ESDM ผู้จัดการศูนย์ และนักวิจัย ในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน
พัฒนาอย่างต่อเนื่อง
นี่เป็นขั้นตอนแรกในการแสดงให้เห็นว่าการแทรกแซงแต่เนิ่นๆ ที่มีคุณภาพสามารถเกิดขึ้นได้ในสภาพแวดล้อมกระแสหลัก โดยไม่กระทบต่อผลลัพธ์ของเด็กหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับเพื่อนร่วมรุ่น
เป้าหมายสูงสุดคือการให้เด็กออทิสติกเข้าถึงการสนับสนุนที่มีคุณภาพในชุมชนท้องถิ่นของพวกเขา รวมถึงในสภาพแวดล้อมกระแสหลัก หากนั่นเป็นทางเลือกที่ดีที่สุด แต่เนื่องจากไม่มีเด็กสองคนในสเปกตรัมที่เหมือนกัน สิ่งที่ดีที่สุดสำหรับคนหนึ่งจะไม่ใช่ทางออกสำหรับอีกคนหนึ่ง
ในการตั้งค่าทั้งสองแบบ เราพบว่าเด็กบางคนได้รับผลตอบแทนที่ดีกว่าคนอื่นๆ การวิจัยด้วยกลุ่มตัวอย่างที่ใหญ่ขึ้นจะแจ้งให้ทราบว่าเด็กแต่ละคนอาจได้รับการสนับสนุนที่ดีที่สุดในการตั้งค่าหลักหรือการตั้งค่าเฉพาะ
การส่งมอบ G-ESDM ในการตั้งค่ากระแสหลักยังต้องการทรัพยากรจำนวนมาก เช่น เวลาสำหรับการฝึกอบรมเบื้องต้นและการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องสำหรับพนักงาน ตั้งแต่ปี 2019 เราจะเริ่มตรวจสอบว่าแนวทางที่คล่องตัวมากขึ้นอาจมีราคาย่อมเยามากขึ้นแต่มีประโยชน์ต่อเด็กและครอบครัวในทำนองเดียวกันหรือไม่
เว็บแท้ / ดัมมี่ออนไลน์
